目录

1.学校情况 .................................................................................................................... 1

1.1学校概况........................................................................................................... 1

1.2学生情况........................................................................................................... 2

1.3教师队伍........................................................................................................... 2

1.4设施设备........................................................................................................... 2

2.学生发展 .................................................................................................................... 3

2.1学生素质........................................................................................................... 3

2.2在校体验........................................................................................................... 3

2.3资助情况........................................................................................................... 4

2.4就业质量........................................................................................................... 4

2.5职业发展........................................................................................................... 5

3.质量保障措施 ............................................................................................................ 5

3.1专业动态调整................................................................................................... 5

3.2教育教学改革................................................................................................... 6

3.2.1.深化选择性课程改革 助力学生职业发展........................................... 6

3.2.2人才培养模式改革................................................................................. 8

3.2.3信息化教学............................................................................................. 8

3.2.4实训基地................................................................................................. 9

3.2.5教学资源建设......................................................................................... 9

3.2.6教材选用............................................................................................... 10

3.2.7国际交流与合作................................................................................... 10

3.3师资队伍建设................................................................................................. 11

3.3.1保质保量完成教师继续教育工作....................................................... 11

3.3.2搭建平台让教师快速成长................................................................... 11

3.3.3开展评教评学活动,促进教师提升教学质量................................... 12

3.3.4以名师团队示范引领教师队伍发展................................................... 12

3.4 规范管理情况................................................................................................. 12

3.4.1教学管理............................................................................................... 12

3.4.2学生管理............................................................................................... 13

3.4.3财务管理............................................................................................... 14

3.4.4后勤管理............................................................................................... 15

3.4.5安全管理............................................................................................... 16

3.4.6科研管理............................................................................................... 17

3.4.7管理队伍建设....................................................................................... 18

3.4.8管理信息化水平................................................................................... 18

3.5德育工作......................................................................................................... 19

3.5.1扎实做好常规德育............................................................................... 19

3.5.2抓好德育课程主阵地........................................................................... 20

3.5.3大力推进“交职蓝”特色校园文化建设........................................... 20

3.5.4培育社团文化,打造男生教育课外实践活动基地........................... 20

3.5.5充分发挥共青团和学生会在学生思想建设中的引领作用............... 21

3.5.6深入开展学生心理健康教育,健全心理干预机制........................... 22

3.5.7调整优化,提升文明风采活动实效................................................... 22

3.6党建情况......................................................................................................... 23

3.6.1落实党建职责....................................................................................... 23

3.6.2落实党风廉政责任制........................................................................... 24

3.6.3抓好党的政治思想建设....................................................................... 24

3.6.4党员固定日活动常态化、丰富化、内涵化....................................... 24

3.6.5发挥党组织和党员教师的战斗堡垒和先锋模范作用....................... 25

3.6.6退休支部党建有特色........................................................................... 25

3.6.7积极探索智慧党建............................................................................... 25

4.校企合作 .................................................................................................................. 26

4.1校企合作开展情况和效果............................................................................. 26

4.1.1企业人员授课,课堂接轨企业........................................................... 26

4.1.2专业教师深入企业学习实践............................................................... 27

4.1.3成立“韩晨洪”大师工作室............................................................... 27

4.1.4校企共建教学基地............................................................................... 28

4.1.5探索城市轨道交通运用与检修专业“现代学徒制”新模式........... 29

4.2 学生实习情况................................................................................................. 29

4.2.1开展学生职前教育活动....................................................................... 29

4.2.2建立稳定、长期合作校外实习就业基地........................................... 29

4.2.3重视学生实习就业招聘会................................................................... 30

4.2.4规范生产实习教学,形成了一套生产实习管理机制....................... 30

4.2.5强化生产实习管理,抓好三个“二”............................................... 30

4.3 集团化办学情况............................................................................................. 30

4.3.1集团依托各校优势专业和企业资源,深入探索现代学徒制育人模式........................................................................................................................ 31

4.3.2教师集群发展,探索教师培养新思路............................................... 31

4.3.3国际交流迈出新步伐........................................................................... 32

5.社会服务与贡献 ...................................................................................................... 32

5.1技术技能人才培养......................................................................................... 32

5.2社会服务......................................................................................................... 33

5.3对口支援......................................................................................................... 33

5.3.1校际帮扶............................................................................................... 33

5.3.2对口扶贫............................................................................................... 34

6.举办者履责 .............................................................................................................. 34

6.1经费................................................................................................................. 34

6.2政策措施......................................................................................................... 34

7.特色创新 .................................................................................................................. 35

7.1案例一:基于现代学徒制的通用品线班..................................................... 35

7.1.1以企业需求为导向,重新架构理论实训课程................................... 35

7.1.2以学生发展为出发点,探索实践“双导师”制............................... 36

7.1.3以“三段递进式”工学交替课程方案为主线,校企共同实施教学........................................................................................................................ 36

7.2案例二:三位一体,铸就校本男生教育品牌............................................. 37

7.2.1推出男生名片,开发男生课程........................................................... 38

7.2.2打造男生基地,建设专门化男生社团............................................... 39

7.2.3创设男生节,开展精细化男生活动................................................... 40

8.主要问题和改进措施 ................................................................................. 41

8.1学校办学硬件条件依旧受到制约................................................................. 41

8.2专业设置需要科学调整................................................................................. 41

8.3教工质量意识亟需强化................................................................................. 41

1.学校情况

1.1学校概况

杭州市交通职业高级中学创建于1991年6月,是杭州市教育局直属的公办省级重点职业高中,是交通类专门化学校,专业特色鲜明,办学实力强。学校是全国中职德育工作先进集体、全国中等职业技术教育汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养培训基地、全国职业教育汽修专业教学改革联盟副理事长学校、全国首批现代学徒制试点校、中央电化教育馆职业院校数字校园建设实验校、浙江省中等职业技术教育汽车运用与维修专业的理事长学校、浙江省首批千校结好示范校、浙江省法治宣传教育先进单位、浙江师范大学实习基地学校;学校还荣获过省、市智慧教育示范校、长三角教科研优秀团队、浙江省教育科研200强、杭州市人民满意学校、杭州市平安示范校园、杭州市依法治校示范校、杭州市家庭教育示范校等荣誉称号。

学校作为一所交通类专门化学校,专业特色突出,办学实力强。开设汽车运用与维修、城市轨道交通车辆运用与检修两大专业,含五个专业方向。其中,“汽车运用与维修”是全国交通运输类示范专业、浙江省品牌专业,引领着浙江省中职学校汽修专业的发展;“城市轨道交通车辆运用与维修”专业是浙江省优势特色专业,是与杭州市地铁集团合作,以2+2人才培养模式开设。

学校位于拱墅区大关街道德胜新村上塘河畔,占地面积26亩,交通便利,环境优美整洁。现有固定资产总额3421.04万元。学校围绕“人品立身,技能立业”校训,主动适应社会经济发展变化和需求,积极探索人才培养模式,深入推进课程改革,不断提升教育教学质量,确保学生升学、就业两畅通,取得显著发展成效,被誉为杭城汽车维修界的黄埔军校。

1.2学生情况

学校现有在校生1227人, 班级31个,与上年度无变化。2018年,完成招生计划,共招收18级新生374名,其中,汽车运用与维修专业285名,城市轨道交通车辆运用与检修专业89名。其中,学籍为杭州市区(不含余杭、萧山、富阳、临安)的学生占94.6%。2018年度毕业生总计418人,毕业率达100%。

1.3教师队伍

学校师资力量过硬。教师队伍学历高、专业强、业务精、业绩好、发展势头猛。获得全国、省市级以上荣誉称号的有二十余人。2018年度专任教师97人,比上年度增加4人,生师比10.5:1(2017年为13.8:1),其中专业课教师51人,“双师型”教师41人,“双师型”教师占专业课教师比例为80.4%。另根据专业建设和教学需要,学校从行业、企业一线外聘兼职教师11人,参与技能教学、课程体系建设、校本教材开发、现代学徒制实践教学等,兼职教师占专业课教师比例为21.56%。

专任教师中,100%具有本科以上学历,具有研究生以上学历达22.7%;具有高级职称比例为36.1%,与2017年相比略有上升。学校教师队伍年轻化,40岁以下教师共52人,占53.6%。其中,30岁以下教师19人,30-39岁教师33人。

1.4设施设备

2018年,学校共有教学仪器设备总值1659万元,生均仪器设备值13520元,较上一年度分别增长9万元和1352元;生均实训实习工位数0.20个,纸质图书65829册,电子图书579册 , 生均图书增加2.01册,达到 54.12 册。全校有专业实训室48间,面积共计5192平方米。教学设施设备进一步改善,为专业发展和人才培养提供了良好条件。

2.学生发展

2.1学生素质

学校围绕中职学生核心素养,通过形式多样的途径和载体,扎实开展教育教学活动,培养学生职业技能和综合素质。学生思想健康、向上向善、充满活力,“阳光男生”和“优雅女生”成长理念深入人心。学校已连续四年保持在校生违法犯罪零记录,中途辍学生少。学生创先争优意识强,现有团员491人,2018年全校学生参加志愿者活动400余人次。

学校把教学质量视为发展生命线,确保学生学习成效。2018年,学生参加各类课程抽测、联考合格率达98.61%,专业技能等级工考核合格率达到100%。在省人人大赛发动机拆装项目中,我校席伟博、毛阳林同学分获个人总分第一、二名;汽修专业技能大赛,我校陈希钞同学获省一等奖,全国二等奖。

2018年毕业学生共计418名,毕业率达100%。2015级学生中有15人因回原籍等原因转学或退学,巩固率为96.3%,和上一年度下降一个百分点。2018年全校学生体质测试合格率为89.5%,与2017年89.25%的全校合格率相比,稳中有升。2018年学生单考单招成绩保持良好,专科上线率达100%。

2.2在校体验

学校以“人品立身,技能立业”为校训,围绕中学生核心素养培养要素,开展富有特色的育人活动和教育教学实践。始终把学生放在一切工作的核心位置,紧跟时代发展步伐,为学生生存、就业和发展服务,打通就业、升学、留学、创业四位一体的学生成长立交桥。学校高度重视软硬件建设,在租用德胜大厦1711方场地建校外实训基地的基础上,今年又完成了新租赁1000方校外建筑的前期工作,用于新建地铁实训室、各类专用教室、团队活动室等,破解学校发展瓶颈,改善办学条件,为学生营造良好的成长环境。充分尊重学生,建立平等、友善、和谐的师生关系和生生关系;学校高度重视安全和卫生等后勤工作,开展垃圾分类示范校创建,打造整洁、平安、有序的校园环境;持续深入推进选择性课程改革和质量提升工程,不断提升教学质量;丰富多彩的课外学习和社会实践平台,促进了学生综合素质养成和个性发展;学校更新完善各项管理制度,塑造规范有序而又不失人性化的管理氛围。经过多年不间断努力,学生对学校各方面普遍感到满意,拥有良好的校园体验。具体情况如下表所示。

表1:学生对学校各方面满意度情况统计表

序号

项目

满意率

不满意率

1

理论课学习满意度

97.36%

2.64%

2

专业课学习满意度

97.7%

2.3%

3

实习实训满意度

97.3%

2.7%

4

校园文化满意度

97.2%

2.8%

5

社团活动满意度

97.8%

2.2%

6

校园安全满意度

98.6%

1.4%

7

生活满意度

97.5%

2.5%

8

毕业生对学校满意度

95.7%

4.3%

2.3资助情况

学生资助工作在市教育局相关部门领导下,建立完善的学生资助管理体系。 2018年秋季根据学校实际情况修订了《杭州市交通职业高级中学人民助学金制度》,进一步规范学生资助工作程序。2018年春季学期,我校免学费受助人数1283人,金额128.3万元;国家助学金受助人数386人,金额38.6万元。2018年秋季学期我校免学费受助人数1227人,金额122.7万元;国家助学金受助人数284人,金额28.4万元。2017学年政府奖学金(一等奖)获奖人数62人,金额6.2万元。2018年度人民助学金金额12.87万元,使用率100%。通过规范有序地开展学生资助工作,保障了学生顺利安心求学。

2.4就业质量

学校汽车运用与维修专业办学27年来,为社会培养了大批汽车服务类技术人才,遍布杭城各大4S店,被誉为杭城汽车维修界的黄埔军校。2018年我校毕业生418人。其中升入高一级学校206人、学生参军15人、直接就业179人、未就业18人。学校整体就业率为95.7%。比2017下降2个百分点;对口就业率为94.1%,比2017年上升0.5个百分点;初次就业月收入平均2730元,与2017年基本持平;升入高职院校学生206人,占毕业生总数49.28%,比2017年上升0.5个百分点左右。学生就业对口率、升学质量均有提高。

2.5职业发展

学校积极探索实施“现代学徒制”人才培养模式,组织学生“高一体验周、高二学徒月、高三顶岗年”三段递进式工学交替,落实校企共同招生招工、共同制订培养方案、共同开发课程与教材、共同建设实训基地、共同组织实施工学结合教育教学模式、共同建设双导师师资队伍、共同进行考核评价等工作,在实践中探索学校和企业双主体育人机制,学生学习动力、学习能力明显提高,岗位适应能力进一步增强。同时,由于学校选择性课改工作扎实开展,学生在学好专业基础课、专业方向性课程的基础上,可以自选其他专业、其他方向的专门化课程,且在企业体验、学徒、定岗的过程中不断轮岗,因此岗位迁移能力明显提高,基本能够适应岗位调整。此外,学校一直很重视学生的职业素养培养及创新创业指导,特别成立前景职业咨询室和杭州市创新创业基地,组织经验丰富的老师专门为学子们进行职业规划分析指导和创新创业指导,学生职业规划能力和创新创业能力显著增强,2018年学校评为杭州市教育局直属学校创新人才培养基地。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校全力做精做强主干专业。围绕“汽车运用与维修”专业开设汽车检测与维修、汽车电子技术应用、汽车营销与服务、“通用品线”班等不同侧重的专业方向,并结合汽车行业发展趋势,着手新能源汽车、汽车车身修复、智能网联汽车以及汽车制造等新专业方向的建设工作。“汽车运用与维修”为浙江省品牌专业,并入选全国交通运输类特色示范专业。

2018年,由于杭州城市轨道迅速发展,地铁专业人才需求紧迫,地铁司机和地铁车辆检修等专业人员存在大量人才缺口。因此,我校继续与杭州地铁集团联合办学,做精做强“城市轨道交通车辆运用与检修”专业,包括城市轨道交通客车司机和城市轨道交通车辆检修两个方向。同时,今年,学校投资数十万元建成了城市轨道交通车辆检修实训室并投入使用。“城市轨道交通车辆运用与检修”为浙江省优势特色专业。

3.2教育教学改革

学校是浙江省课改基地学校,浙江省“汽车运用与维修”专业教研大组理事长学校,浙江省中职选择性课程改革试点学校,我校城市轨道车辆运用与检修专业是是浙江省三名工程建设优势特色专业,多年来一直担当省市很多教研教改领头羊角色,以不断推进的教育教学改革推动学校专业和课程的内涵发展。

3.2.1.深化选择性课程改革 助力学生职业发展

我校选择性课改,具有以下鲜明的特征。一是课程架构体现“选择性”课程改革理念。汽车运用与维修专业(汽车检测与维修专门化方向)课程,是由核心必修课程、自选课程两大部分构成。其中核心必修课程包含公共必修课程模块和专业核心课程模块;自选课程又包含限定选修课程模块和自由选修课程模块。课程架构在保证了职业高中学历教育和汽车检测与维修专门化方向培养目标要求的基础上,让学生根据自己兴趣特长、个性爱好和今后发展取向进行一定的课程选修。

图1:我校选择性课程体系架构

二是“公共必修+专业必修”,课程资源重组,建设核心必修课程。“核心课程模块”由公共必修课程和专业必修课程组成,以 “应用性”和“实效性”为原则,对原有公共基础课程模块进行学科资源重组, 加上专业必修课程模块,形成核心必修课程,这是学生在职业高中“汽车运用与维修”专业必须要完成的课程,占总课时量的34.08%,占总学分量的39.22%。

三是“限选+自选”,强化专业方向培养目标,满足学生个性发展需要。汽车运用与维修专业课程方案的选修课程,由限定选修课和自由选修课模块组成。限选课程体现专业方向培养目标,自由选修课程满足学生个性发展需要,课程方案中选修课程课时占总课时的65.91%,学分占总学分60.78%。限选课程通过企业调研,教学项目开发形成汽车检测与维修专门化方向岗位群课程,实施以“教学项目”为载体的“做中学”教学模式。

学生在学习汽车运用与维修专业核心课程基础上,选择确定汽车检测与维修专门化方向,进入限定选修课程模块,学习发动机维修项目实训、底盘维修项目实训、汽车电气项目实训、汽车维护项目整周实训、汽车故障排除项目整周实训5门限选课程,考核合格后,达到汽车检测与维修专门化方向专业培养目标规定要求;自由选修课模块供学生自由选择,按照人文素养、科技素养、专业拓展、艺术运动和社会生活五大类别,合适比例提供课程,为学生多元发展提供条件。

四是专业方向性课程,理实一体、项目教学、小班组织。专业方向性课程以培养学生岗位能力为目标,除三个工学交替时段外9门课程教学内容均有教学项目组成,教学项目的实施采用理实一体,具体课堂教学实行小班化组织,即一个行政班分成三个教学班,每班学生人数在13-15人之间,分别由3位老师在三个不同的实训室授课,保证学生专业技术能力达到培养目标的要求。

2018年,学校教师继续深入探索工作过程导向课程实践,初步完成专业课程由传统教学模式向项目教学模式的转变,专业课项目教学、理实一体全面实施。其中骆瑞、梁华侨分别代表各自教学团队在杭州市杭派教法交流中做课堂教学公开展示,获得一致好评。以课改为主线的专业建设、师资队伍建设,实训基地建设等工作,环环紧扣、步步生发,带动学校专业内涵整体提升。

3.2.2人才培养模式改革

学校在省教育厅组织的专业课程改革基础上,经过选择性课程改革,现代学徒制探索实践,不断推进人才培养模式改革。

开设通用品线班,探索现代学徒制。2016年9月我校与世界500强物产中大通用品牌联合办学共同组建的“通用品线”班正式开班。2018年,首届通用品线班学生已全部进入对应企业实习,用人单位反馈良好。学校依托“通用品线”班,探索现代学徒制人才培养模式(详见后文“特色创新”部分)。对于其他班级,则建立了“三段递进式”工学交替培养模式,实践求证,学生职业启蒙教育、专业意识、选择意识和能力培养初见成效。

学校发挥中高职衔接优势,对学生实施一体化培养。2018年,在中高职衔接方面,学校和杭州职业技术学院联办汽车检测与维修专业(五年一贯制)、浙江交通职业技术学院联办汽车服务与营销专业(3+2)。在杭职院引领下,学校对汽车检测与维修专业五年一贯人才培养方案重新进行修订,组织教师撰编中职阶段专业核心课和专业限定选修课的课程标准,含10门课程,并着手相关教材撰编工作;和浙江交职院联合,撰编中高职衔接联考课程《汽车机械基础》《汽车营销概论》《汽车概论》《汽车构造》四门课程试题库,目前该试题库已投入使用。

3.2.3信息化教学

学校是中央电化教育馆(国家级)第三批职业院校数字校园建设实验校,始终秉承信息化教育教学发展理念,推动学校专业教育理念更新、模式变革、体系重构,继续努力实现“三通两平台”建设与应用推进。学校积极建设汽修专业虚拟仿真实训系统,进行了“1=N”专业核心课程教学方法与模式创新探索实践,先后生成了基于整车的汽车底盘维修课程上的任务驱动、翻转教学、分层教学、评价教学、混合教学等具有专业针对性的教学方法与模式,有效运用信息技术更好地为精准教学而服务。

汽车底盘虚拟实训室的“1=N”效应有效地解决了专业教学过程中遇到的诸多困难。本年度学校依托该虚拟实训平台开设多节省、市级专业公开课,结合“选择性课程改革”实施计划,面向高二和高三全体学生共开设技能类选修课60余课时,并在9月份的杭州市课堂文化节上开展了信息化教学展示课。同时学校继续鼓励与培训专业教师开展信息化试点教学,参加教学比赛,近一年学校专业教师继前三年参赛教师后再一次获得市、省、国家级信息化“创新杯”说课大赛一、二等奖。学校《“理、虚、实”多位促教学 “优、节、智”全面助课改》智慧教育案例获2018年浙江省智慧教育优秀典型案例,并被推荐到教育部参加案例征集大赛。

3.2.4实训基地

校内实训基地方面,学校现有汽车运用与维修专业现有实验室 50个,实验用房 5192�O,仪器设备总值1400万元。近三年来每年投入实验实训设备 100万元以上,建立与行业企业技术要求、工艺流程、管理规范、设备水平同步的实习实训装备标准体系。制订有执行教育部发布的专业仪器设备装备规范的实施方案。基本满足我校汽修专业课教学需要。

校外实训基地方面,学校目前与杭州103家汽车企业签署校外实训基地协议,建立校企联谊机制,指导学校专业建设和发展。同时构建有特色的校企合作模式,与元通集团通用品线企业联合组班,冠名“通用品线班”,企业参与教学计划、教学内容制定,明确学生培养目标,企业专家讲师团对该班级授课,学生毕业后定向进入元通集团相应“4s”店,学生发展等均高于其他途径学生。

3.2.5教学资源建设

2018年,学校在已经完成9门专业课程教学素材库建设工作的基础上,进一步完善了汽车运用与维修专业核心课改课程《汽车概论》的教学资源类型,即开发制作了20个系列配套精品微课程,在实际应用方面,满足了该课程教材的第二版教学内容更新上的需要,同时为中高职课程衔接、高职考、现代学徒制核心课程内容重组提供了一定的资源补充,形成了基于专业理论课的“五步•二次•逆向”系列配套微课程资源开发路径。同时也为其它专业核心课程系列配套微课程资源开发与应用提供了模式参考。

学校积极组织专业教师,参加省、市级教学资源开发与建设相关比赛,分别获得1个一等奖与1个二等奖。学校成功申报“浙江省第二批职业教育数字化资源应用基地校”项目,并已经完成该项目建设的相关配套方案设计。

作为浙江教育博物馆(数字史料馆)建设基地学校,学校今年完成了“校园历史与文化”主题的教学资源建设,包括文字、图片、视频、典型案例等四大类资源,并在有效提升中职学生核心素养系列教育班会课上尝试应用。

3.2.6教材选用

学校课程分为必修课程(含公共必修课程和专业核心课程)和选修课程(含专业限选课程和自由选修课程)。公共必修课程的教材选用的是教育部中职规划教材或教育部精品教材或省编的指导教材;专业核心课程的教材选用的是汽车运用专业课程改革成果教材(即行业、部委统编教材)或教育部规划教材,其中部分教材是由我校教师编写或参编;专业限选课程的教材选用的是教育部规划教材和学校自编教材;自由选修课的教材选用行业、部委统编教材或学校自编的教材、讲义等。

3.2.7国际交流与合作

学校积极拓展友好学校结对工作,目前,与六个国家建立友好学校关系,分别是比利时、日本、丹麦、德国、英国、新加坡和韩国的职业学校。互访中开展文化和专业交流,促进师生国际理解力提升,推进教育国际化进程。2018年6月,我校师生16人赴韩国大邱第一迈斯特高等学校访学,2018年6月,我校师生24人赴日本福冈麻省工科汽车学校访学,2018年11,月我校师生8人赴新加坡工艺教育学院访学。2018年还选派出1位教师参加杭州市骨干教师赴德国研修。

积极搭建国外留学桥梁,开启中职生出国留学就业之路。与日本麻生工科自动车专门学校签订合作协议,建立我校汽修专业学生留学的途径和桥梁。与AICC澳洲国际职业教育中心签订国际教育合作项目,进一步开拓澳洲职业教育留学、就业渠道,培养国际汽车人,对学校的国际化进程起到推波助澜的作用。

本年度学校继续聘请一名外籍教师担任英语口语教学,浓厚英语学习氛围。

3.3师资队伍建设

学校十分重视教师专业成长,积极搭建和创设各级各类平台,基于学校发展和教师成长需求培养教师,为学校教育质量提供了坚实保障。

3.3.1保质保量完成教师继续教育工作

学校按照文件要求规范开展教师继续教育工作。根据省厅对教师继续教育360学时的规定与安排,鼓励教师合理规划参加继续教育培训,并重新修订完善继续教育管理文件。按时完成年度两次选课工作,积极开发校本培训项目。本年度教师参加总人数:99人(不含6位新老师),90学时参加人数:43人次;网络培训:12人次;短期培训:112人次。参训率达100%。

学校重视教师心理健康,引进Heap心理治疗系统;重视提升教师心理健康教育能力,举办心理健康教育能力提升班,组织82位教师参训,65人获得心理健康教育c证。

3.3.2搭建平台让教师快速成长

学校积极营建教师成长平台,鼓励教师参加各类竞赛和指导学生竞赛。整合继续教育360学时的学习平台、特色教师为核心的“引领平台”、校企结合下的企业实践平台等三个教师成长平台资源;分梯度培育名师队伍、骨干教师队伍和90后青年教师队伍;规范专业教师下企业制度,设计和实施专业教师下企业培训。

学校尝试教师集群式发展,基于不同团队建设过程中围绕各自团队建设目标,凭借各自团队优势,通过资源共享、项目共建、平台共用、交流互助、相互促进等异质同构,同质互补,破解年龄不均衡、学习经验背景不均衡、学科间不均衡的问题,实现团队成员成长的教师专业发展样式。2018年四月在我校开展的五校60多位教师的乡村名师工作室、名教学团队建设、班主任工作室建设专项活动反响良好,建设理念得到大家认同,杭州网与《浙江教育报》先后有报道。

3.3.3开展评教评学活动,促进教师提升教学质量

学校开展评教评学活动,今年1013个学生参评,对任课教师满意度为:满意842人,达83%,基本满意150人,达15%。对班主任接纳度为:接纳919人,达90.7%,基本接纳91人,达9%。与往年相比,学生对教师的满意度整体略有提升。

3.3.4以名师团队示范引领教师队伍发展

学校积极参与和实施省三名工程建设和市教育质量提升工程建设,以名师团队示范引领教师队伍发展。截止2018年,共有十七个项目立项。其中,“汽车应用与维修专业”被评为浙江省名专业;“城市轨道车辆运用与检修”入选浙江省又是特色专业;“江海荣工作室”被评为浙江省名师工作室;易卡实验室入选浙江省中职创新创业教育实验室;金宏校长、祁长伟副校长入选杭州市名师名校长建设项目;姚翔、阙广武分别入选名师乡村工作室;由高建平老师负责的“杭州交通汽修专业教学改革与实践”团队、梁华侨老师负责的“车智汇创新创业名教育教学团队”先后入选杭州市名教学团队项目;学校职普融通项目入选杭州市中职教育职普融通试点建设项目;示范性实训车间、通用品线校企合作共同体两个项目入选杭州市质量提升建设项目;“韩晨洪工作室”被评为杭州市名师工作室;此外学校还拥有“莲.峰”双班主任工作室,分别是“春蚕奖”、“平民英雄”高亚莲老师领衔的省级班主任工作室和孙运峰老师领衔的市班主任工作室。等等,不一而足。

3.4 规范管理情况

3.4.1教学管理

开展教育教学诊断,健全质量监控体系。学校教学管理以教学诊断为抓手,对教学活动进行监控、修正、反思和提高,保证教学质量高水平运作。今年的教学诊断过程基于去年的经验教训,进一步完善并制定了《杭州交通职高教学诊断工作方案》,快速高效地完成了教学诊断任务,并由教学处牵头完成了《2018学年杭州交通职高教学诊断报告》。力争从源头上建立有效的运行机制、过程中做好机制运作时的监控与管理、评价中做好教学数据的统计和及时处理的教学质量监控体系。

一是建立有效运行机制:缜密制定和执行教学计划,严把学科教学内容和教学进度审核和管理;教研组制定学期工作计划,定期开展教研组内部集体备课和公开课研讨;制定过程评价和结果评价相结合的教学评价制度,把学生日常课堂学习表现、作业(学习报告)完成情况、日常测验和教学技能项目完成成绩等环节纳入成绩认定;建立学生作业和实训报告批阅和反馈制度;规范考试程序和成绩处理,对考试试卷的质量审核把关,重点课程实行背靠背出卷和以流水作业的形式进行阅卷,公正透明地给予学生考试成绩;开展教学评教评学活动,把学生评教作为教师师德考核重要内容。

二是开展教学督导,对机制运作进行监控:成立由校级、中层、教师代表等人员组成督导团队,团队成员定期对教师的侯课、教案、课堂管理是否有效等常规执行情况进行教学督查, 实施日常推门听课,积累督导数据,把督导数据对教师个人和面向教师全体作出反馈,引导和规范教师的日常教学行为;定期召开教研组长及相关教师工作会议,传达学校教学举措,及时落实教学动员措施,做到有动员、有步骤、有落实。

三是利用专业教学软件对教学数据进行管理和分析:把教学计划、课表、课程、课时、教材、排课、调课、成绩统计、成绩绩点管理、学分认定、学籍管理等教学因素纳入学校教务管理软件,实施数据的统计与分析,提高教学监控效率。

3.4.2学生管理

学生管理工作关系到办学方向和整体大局,关系到培养德、智、体、美全面发展高素质人才这一国家教育方针的实施,关系到人才培养质量和学校品牌。为此,学校建立多套行之有效的办法, 不断加强规章制度建设,保证学生管理工作规范化和科学化,取得较好效果。

一是严格学生日常管理。坚持常规工作制度。班主任例会制度、班会课制度、学生干部例会制度,温馨家园评比制度,班级五项常规评比制度,学生奖惩制度等等,这些制度的实行保证了学生工作的系统性和针对性,推动学生工作进入正常化轨道。学校加大对学生日常行为和班级管理的考核力度,并通过自始至终的严格管理,充分保证校园秩序的稳定,2018年,我校没有出现任何群体性学生事件,校内稳定团结。

二是加强学生体育锻炼。严格执行学生健康标准,按规定开足开好体育课,发挥好体育课主渠道作用;通过课间跑操、体锻课,开展集体性体育活动,确保每天运动不少于一小时;通过校运动会、体育选修课、体育运动类社团、三大球训练比赛、特色运动项目“五步拳”推广等方式,鼓励学生走出课堂,参与集体性活动,既增强体质,又增进同学间感情,还丰富校园文化。

三是关心学生心理健康。学校重视对教师特别是班主任进行心理健康教育的培训,使他们在日常教育教学过程中能够帮助学生解决一些心理问题,提高心理健康教育水平;重视新生进校的心理健康筛查,排查出问题学生,便于老师后期采取相对应的管理措施;重视对行为异常学生的引导工作。2018年,学校心理辅导站新购置了沙盘等设备,进一步提升了学生心理辅导的保障水平。

四是重视实习管理。实习前对学生开展集体教育,强调交通、操作安全等,并通过企业文化学习,严格请假制度,强调职业道德;重视实习过程管理,通过班主任定期走访企业和学生月回校制度,加强校企沟通,实时了解学生动态,确保学生实习安全和专业进步。

3.4.3财务管理

我校为二级预算单位,日常直接支付纳入杭州市市级机关事业单位会计结算中心网上支付大厅结报管理。学校严格贯彻执行国家财经法规和财务制度,合理安排收支预算,加强预算决算管理,最大限度提高资金使用效率。同时,为进一步加强对学校的财务监督和管理,我单位制定了财务、财产等多项内控制度,如《杭州市交通职业高级中学财务管理内部控制制度》《杭州市交通职业高级中学专项资金管理制度》《杭州市交通职业高级中学财产管理制度》《杭州市交通职业高级中学差旅费内控管理制度》《杭州市交通职业高级中学项目采购及报销制度》等。2018年为进一步贯彻落实中央八项规定有关精神,我校对2017年度修订的《杭州市交通职业高级中学差旅费内控管理制度》进行了相应的修改,并印刷成册发放至每一教工;并根据上级部门新发文件要求制定了新的《杭州市交通职业高级中学培训费管理规定》,《杭州市交通职业高级中学公务交通费用报销管理暂行办法》,《杭州市交通职业高级中学车辆管理制度》。同时,严格落实各项财务管理制度,严格实行收支两条线管理,严格规范收费行为,财务管理规范。

3.4.4后勤管理

2018年,学校进一步规范行政后勤管理,服务学校教育教学工作,为师生提供优质服务,多方面提升后勤服务水平。

物业管理方面:学校的物业管理服务项目具体包括学校公共秩序维护、水电维修及勤杂、学校环境卫生管理、绿化维护、空调维护、会议及活动保障等。2018年,根据政府采购制度,学校更换了新的物业公司,顺利实现了新老物业公司的交替工作,年投入预算内资金94.98万元。

食堂管理方面:学校有自办食堂一个,主要为教工提供早餐服务,以及全体师生的中餐服务。目前,食堂等级为B级,员工有11人,所有员工都与政兴劳务公务签订了用工合同,食堂采用大宗食品配送机制,根据杭州市教育资产营运中心制定的大宗食品配送管理制度,供应商有杭州粮油公司和杭州致农公司。食堂通过精心管理,通过“控源头、抓管理、重反馈、保底线”多措施并举,为师生提供放心,卫生,安全的饮食服务。一年来,食堂设施设备正常运行,工作人员规范操作,签约维保单位定期处置排查,食堂工作的师生满意度不断提高。

公务用车和办公用房等方面:公务用车方面,根据《杭州市事业单位公务用车制度改革实施意见》和《杭州市国有企业公务用车制度改革实施意见》的通知,学校商议制订了《杭州市交通职业高级中学车辆及公务交通费用使用管理办法》,通过转岗安置妥善安排驾驶员,处置了车辆。目前学校保留了1辆公务用车,1名专职驾驶员。办公用房方面,学校严格按照上级部门的要求落实整改,通过隔断或者人员调整的办法严格落实办公用房面积的规定。利用暑假期间,对行政办公楼相关办公室进行了隔断,目前,学校中层,校级领导的办公室都符合相关规定。

基础建设方面:承前启后,逐步改进学校硬件设施设备,落实精致校园工程,为师生提供安全和谐的校园环境。2018年体育运动场地得以改善,实施了室内篮球场改造,从墙体,灯光等方面提升了运动场地的环境;校园安全得以强化;实施了图书馆电控门的改造;修整了校园部分路面;修补运动场馆屋顶以及部门办公室的防漏;拆除了违建房屋;故障设施及时得以维修;校园广播站顺利搬迁;制作了一大批校园文化KT板,积累了一定量的文艺表演道具;办公环境得以优化,统一更换了破旧的办公桌,布置了办公绿化;粉饰改造了青年宿舍楼的楼梯和墙体;升级了心理辅导室,增加了心理团辅室,心理辅导站顺利通过了验收。

3.4.5安全管理

2018年,学校根据杭州市教育局年度学校安全管理目标书要求,结合学校安全工作实际情况及年初制订的安全工作计划,从安全制度建设、师生安全教育、安全措施落实及安全隐患排查整改等各方面有效地开展校园安全维稳工作。

学校不断完善安全工作组织建设和制度建设。成立以校长为第一责任人的学校安全工作领导小组,对照学习“平安校园”建设标准,完善制度建设,坚持规范管理。2018年,在原有校园安全管理制度汇编的基础上,重新梳理了校园安全管理制度,对治安制度、教学安全制度、交通安全制度等进行检查更新,修改完善《创新创业基地安全工作责任书》、《社团指导教师安全工作责任书》、《心理辅导老师安全工作责任书》等安全管理规章制度。

学校不断加强师生安全法制教育。一是加强意识形态领域教育引导工作。利用师德培训、国旗下讲话、教工政治学习、党员固定日活动、教研组长和班主任会议等形式,对师生开展意识形态教育引导。二是德育、教学、后勤三线齐抓,夯实安全法制教育工作。

学校不断加强校园安全管理。规范门卫安全工作职责,加强进出人车盘查登记,今年在门卫室新增人脸识别装置。加强消防安全、食品卫生和饮用水等管理;开展传染病预防工作;强化值班值守制度;加强校园网络安全管理;加强校园各项安全隐患排查和整改工作。

2018年,在省内举办中非合作论坛、第五届世界互联网大会、首届世界地理信息大会、“枫桥经验”55周年纪念大会等重大活动期间,党务、德育、行政、教学等分管领导牵头,对信访、意识形态领域、学校周边、学生心理健康、危化品、网络完全、食品卫生等11个大项、40余个小项开展细致的安全隐患排查工作;总务处、保卫干部、物业等多次实地抽查,查找电气、消防、治安安全隐患,督促整改落实;物业、食堂、驾校等重要部门认真开展员工安全意识教育,按照相关管理规定,严格落实执行。

近年来,学校连续被评为“平安校园”,并荣获浙江省法治教育先进单位荣誉称号,实现多年学生零犯罪的良好成效。

3.4.6科研管理

学校注重以教科研引领教师专业成长。学校教科研工作有规划、有计划、有落实、有总结。教科室定期培训课题组成员;认真做好开题、中期汇报和结题工作,全过程跟踪立项课题进展情况,给予指导和帮助,确保每一项课题正常开展并顺利结题。

学校建立了教科研奖励制度,科研绩效评价强调显性科研成绩的同时更关注隐性科研素质。学校学年考核中对工作业绩实行《教师业绩表》公示制度,教科研是其中公示的一项内容。教科研成绩纳入教师评优、绩效奖励范围。公示制则体现学校更关注教师隐性科研素质的培养,保障了教研科研紧密结合落到实处。

学校建有校级和科室二级教科研档案,对收录的档案进行分类编订。除了纸质档案外,还专门建立了电子档案。档案有专人负责。建立了科研信息发布制度。对与科研相关的信息例如立项、获奖、发表、参与重大的课改研究,举办研讨会以及各种课题组活动等及时在校园网上公布,对相应信息收录存档。

学校建立比较规范的科研成果评审制度,对科研管理基础规范常抓不懈。学校有论文评审组,每年底举行论文评审。学校建有校内教科研刊物《行健论坛》,2018年对部分栏目进行了改版。

学校重视教师科研意识培育和科研能力提升工作。学校“项目+共同体”团队建设模式已经成为一张金名片。2018年8月,学校第三届教科研共同体――“思辨与行动”青年骨干教师教科研共同体圆满结业,取得了一系列教科研成果,团队成员成为我校的一支科研新生力量。该团队建设的主要研究成果将在本学期末集结出版。

2018年,学校教科研成果喜人,共有2018年学校被评为杭州市第十一届教育科研先进集体。教科研成果喜人,共有6项课题获得市级立项,另有一项课题正在申报省规划课题;1项参与课题获得国家级教学成果二等奖;课题(论文)成果获得市级一等奖5项、二等奖2项、三等奖6项;发表论文4篇次。

3.4.7管理队伍建设

高度重视校级管理队伍建设。抓好管好班子成员,一方面依托市局统一的各类讲座报告、巡查督导以及学校自行组织的中心理论组学习、班子成员民主生活会、干训班等方式,加强校级干部的思想教育、勤政教育、廉政教育,既守住底线,又抓实工作;另一方面,抓好班子梯队建设。金宏校长和祁长伟副校长参加杭州市中职名校长培训班,周岚副校长新加入班子队伍,并参加杭州市中小学校长培训班。通过班子调整、培训和实践,班子成员更具活力,协作性、统筹性、创造性进一步提升,管理水平和能力显著增强。

重视中层干部队伍建设。一是选拔两名优秀年轻教师加入中层干部团队,并分管教学、信息化建设、党务管理等重点、难点工作;二是加强中层干部队伍的岗位能力提升。校长每学年上特殊党课,对中层干部提要求、定目标,要求他们坚定理想信念、明确政治方向、熟悉业务知识、做好先锋表率。2018年,中层团队中一位评上特级教师,一位评上正高,两位开展市乡村名师工作室引领工作,一位参加市新锐教师培训,一位参加杭州市骨干教师培训,一位组织开展杭州市中职名教学团队集群发展工作。他们不仅行政能力出色,教育教学成绩也十分突出。

3.4.8管理信息化水平

2018年,学校进一步完善数字化校园平台建设二期方案,根据建设方案要求对建设项目进行整理,调整整体建设目标为:1、建成并实现基础系统与主平台互通。建立全校师生信息数据库,建成统一的实名制身份主平台,并将已开发的系统与模块实现与主平台的数据互通。2、教育教学应用开发与集成。根据学校各个部门,从单一系统拓展到多个系统,开发形成专业化强、服务性优、实用性好的多个教育教学应用系统,形成数字校园系统与平台运行维护管理机制。3、实现数据的对接、互通、共享与云计算。对学校数据结构进行标准化开发,实现与全国、省、市数据的对接与互通,开发并形成适用于学校的数据云计算功能,为后续建设工作提供真实性强的基础数据。

图2 学校数字校园智慧管理建设整体架构(2018年新)

目前,学校已经完成智慧校园二期建设的验收工作,并已投入使用。

3.5德育工作

学校办学思想端正,办学思路清晰,紧紧围绕“立德树人”的根本任务,落实“人品立身,技能立业”的校训,积极探索德育工作新模式新方法,不断提升德育工作水平。学校以加强党团建设和师德师风建设为统领,以德育常规和男生教育为抓手,注重全员育人,强化家校合作,通过校园文化建设,努力打造清明政风、清净校风、清正教风、清新学风,推进学校可持续发展。

3.5.1扎实做好常规德育

学校注重日常德育管理,抓好德育常规工作。育人工作重在过程,贵在落小、落细。根据学校生源情况、学生家庭情况等实际,通过各项艰苦细致的德育常规,强化养成教育,打实德育基础。

3.5.2抓好德育课程主阵地

学校严格按照中职德育课程大纲要求,高一开设《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《心理课》,高二开设《经济政治与社会》、《哲学与人生》和《心理课》。同时,每学期开设一节涉及青春期、禁毒、反邪教、预防艾滋病等男生教育专题课。

学校根据中等职业学校德育大纲(2014年修订),有意识地在德育课中加入中国精神教育的内容。利用教师讲解、学生课前演讲等方式,内容涉及以爱国主义为核心的民族精神教育,以改革创新为核心的时代精神教育,中华优秀传统文化教育以及中共党史与国情教育。

3.5.3大力推进“交职蓝”特色校园文化建设

2018年起,学校开始大力推进以“交职蓝”为名片的学校特色文化构建,继续深入开展男生教育。在前期男生教育的扎实基础上,以交职蓝文化为引领,推动我校男生教育的优化和提升。学校遵循省教育厅关于中职学校培养学生核心素养的内涵要求,结合学校实际,搭建男生教育新框架,通过四个维度即品德、人文、技能、身心培育学生核心素养。围绕该理念,学校本年度开展了一系列特色校园文化活动。

通过开展以“首届交职男生节”为主的丰富多彩的校园活动,培育交职男生的阳光与勇敢,让“交职蓝”文化深入人心。通过组织各类体育比赛和开展群体性体育活动,塑造学生的阳刚体魄,促进学生健康成长。通过开展工匠精神主题系列活动,收集整理优秀毕业生人物传,大力弘扬工匠精神,提升学生专业发展信心,在坚持和进取中,厚植匠心文化,培育交职男生的责任与担当,从而打造高素养的蓝领骑士。通过技能大比武,调动学生学习专业的热情。充分实现以赛促练,以赛促学的目的。通过开展专业社团活动,培养学生创新创业意识,增强学生的创新创业能力。

3.5.4培育社团文化,打造男生教育课外实践活动基地

学校举办各类校园活动,丰富学生的校园生活。优化高三成人礼仪式,促进学生的成人意识。通过举办各类球赛、校园歌手组合大赛、交职达人秀活动、朗读者大赛等,丰富校园文化。

组建丰富多彩的学生社团,规范社团管理。2018年,我校共有专业技能类、公益礼仪类、科技创新类、文体生活类社团共21个,80%以上的社团均配备有社团指导教师,并提供相应的社团活动场地与活动经费。在学校逐渐形成了汽车专业社团集群,成为我校学生课外实践活动的重要场所。2018年,我校街舞社团荣获杭州市社团文化节街舞大赛三等奖,机电科技社推荐参评杭州市中小学十大精品社团。交通职高孔胜东志愿者社团荣获爱心社团奖。

此外,社团继续走出校门,服务社区。2018年7月,我校汽车模型社、羽毛球社进入社团,开展社团进社区的服务活动。3.5日学雷锋日,我校电子电工社、机电科技社参与学雷锋日、服务杭州市民活动。校园护卫社参与大关街道五水共治巡河活动,男子礼仪队参与多项校外颁奖活动,阳光义工社与大关小区合作,多次参与小区志愿者活动。志愿者服务社定期前往杭州市少儿图书馆、杭州市福利院、青少年嘟嘟城开展志愿者活动。2018年,我校荣获拱墅区大关街道颁发的群团工作先进单位奖以及青少年活动中心颁发的“助力梦想”合作贡献单位。

3.5.5充分发挥共青团和学生会在学生思想建设中的引领作用

2018年,学校团委继续推进共青团改革,夯实团务基础工作,推进团的建设。以中职生核心素养为要求,围绕共青团改革精神,通过系列主题活动,组织引导、凝聚服务青年,打造特色团委。

学校注重学生团支部建设,大力培养团员干部。规范入团流程、严格控制团员发展比例,改革团支部评比制度,构建辐射全校青年的高效共青团基层组织体系。校团委设立团委书记、学生团委副书记、团委委员,下设不同年级的团委干事。校学生会在团委统一领导下,不断深化改革组织结构,层层筛选逐步形成了由学生会主席领导、十一位主席团成员协助管理和学生会八大部门引导,各班级班干部配合的高效学生干部群。

学校积极开展各类主题实践活动。校团委通过形式多样的主题教育活动,进一步引领我校团员自觉将个人成长成才和祖国建设、学校发展紧密结合起来,坚定信仰,争做优秀团员。开展微型主题团课,进行爱国主义教育和成人仪式教育。开展“让冬天不再寒冷”为贵州黔东南学子捐棉衣活动。开展男生自画像活动,鼓励每位男生思考、寻找自己的特点和好男儿宣言。开展“让文字见证青春”朗读者大赛活动,让男生展示男生阳刚魅力、开阔胸怀、坚强勇敢、热爱生活的特质,通过诗歌文字进一步感染、教育男生。开展“成人、明礼、爱国”高三成人节活动,搭建学生迈向成人的舞台,为学生印刻成长足迹。

3.5.6深入开展学生心理健康教育,健全心理干预机制

2018年学校以健全心理干预机制为重点,根据我校德育工作的精神,结合学校校园文化和学生特点,打造交职“心理蓝”,从环境营造、教师培养、教育教学、访谈辅导、基地建设和科学研究等方面推进我校心理工作的进行,提升我校师生的心理健康水平,保障学生心理健康成长。

举办男生节系列活动,推进交职学生心理健康,让学生在活动中体验,体验中感悟,感悟中增进心理品质的培养,根据我校男生不善表达的特点、建设交职“小蓝桶”心理信箱,让学生的忧愁和情绪有一个排解和诉说之处,帮助学生扫除心理阴霾,塑造阳光个性。

提升心理健康课程质量,针对选修课男生班级进行模块化教学,细化情绪管理、人际交往、学习心理、人生价值观与目标课程模块,帮助学生塑造宽容、阳光、勇敢、责任和进取的心理品质。

对全校学生心理状态采取“日常关注,防患为先,辅导为主,干预为重”的方案,做好本学期心理筛查和危机名单上报工作,营造良好的心理健康环境,保证学生的心理健康水平。

本年度完成教师全员C证培训和限龄考证工作,提升了教师心理健康教育工作的整体水平。积极建设“德育心理新锐教师实践基地”,促进校际交流与合作。

3.5.7调整优化,提升文明风采活动实效

2018年,教育部门对文明风采活动进行了调整,取消了以层层比赛的方式开展文明风采活动。为此,学校也做出了相应的调整。我们在发挥德育课主渠道作用的基础上,把文明风采活动与日常德育工作相结合,与文化课、专业课教学相结合,与校园文化建设、班主任工作相结合,与社会实践、课外活动、实训实习相结合。

结合学校实际和往年经验,我们把文明风采活动中原有的选拔赛项转变成校内赛项,作为学校各类校园竞赛的一部分,与学校其他各类德育活动融合渗透。在比赛中注重提升学生的参与率和积极性,同时注重发挥学生的个性特长。顺利举办了演讲朗诵比赛、由全体同学参与的征文比赛、由高一学生参与的“职业生涯规划”比赛。利用庆元旦活动,举办了才艺展示比赛。另外还有自画像活动、交职文武大赛、各式技能大比武等等。除了学生,全体教师都或多或少参与其中。通过文明风采活动,提升学生的自信,陶冶学生的情操,让德育工作“润物细无声”。

3.6党建情况

3.6.1落实党建职责

学校依照杭州市教育工委从严治党工作要求,制订学校党建工作“责任清单”、“任务清单”、“问题清单”和“整改清单”,形成四张清单一张网,保证了党建工作的全面深化和质量提升;党总支书记履行好党建第一责任人职责,领导班子、总支成员认真履行“一岗双责”;明确年度党建工作目标任务,细化工作措施,并将党建工作任务分解到了各支部,形成层层抓落实的工作格局,推动全面从严治党向一线支部延伸。

学校党建带团建,落实《党员责任田制度》,安排二十五位党员深入班级团支部担任政治辅导员,党员校外巡视,延伸管理视角,骨干党员与困难(问题)学生结对,巩固平安校园成果。实施“双培”计划,加强组织培养,有计划发展党员和培养入党积极分子,2018年确定一位教师为组织发展对象并报送教育局参加业余党校培训。

3.6.2落实党风廉政责任制

成立党风廉政建设工作领导小组,制定实施方案,按照党政同责、一岗双责、齐抓共管和“谁主管谁负责、谁主办谁负责”的原则,签订“党风廉政建设责任书”,形成层层紧压、紧抓不放的良好工作格局;党政一把手坚持做到党风廉政重要工作亲自部署、重大问题亲自过问、重点环节亲自协调;健全工作机制。严格执行领导干部有关事项报告制度,认真落实民主集中制,规范三重一大决策程序,定期召开班子民主生活会,用好批评与自我批评武器;深入开展廉洁从政教育,增强对党风廉政建设和反腐败工作的思想认同、理论认同和情感认同;加强廉政文化建设,增强廉政文化传播力和影响力。学校根据杭州市委对市教育工委巡察反馈意见,在教育局的统一部署下,重点开展自查自纠和相关整改工作,并严格执行好干部办公用房标准和公务用车两项改革,进一步推进党风廉政建设走向深入。

3.6.3抓好党的政治思想建设

坚定执行党的政治路线,严格遵守政治纪律和政治规矩,同党中央保持高度一致;加强和改进学校思想政治工作和学生德育工作,抓好师德师风建设和精神文明建设,维护学校安全稳定;抓好意识形态工作,牢牢掌握学校意识形态工作的领导权、管理权、话语权,确保正确的舆论导向和办学方向;抓好干部队伍建设,重视干部的教育、任用、考核,重视做好后备干部的培养选拔;做好老干部工作,邀请退休支部老党员与新教师座谈,用校史、专业发展史和前辈的艰苦奋斗史激励新教师。

3.6.4党员固定日活动常态化、丰富化、内涵化

每月25日是学校固定主题党日,党总支精心设计,充分调动支部力量,组织开展丰富多彩的党日活动,推进“两学一做”学习教育常态化。2018年主要活动有:党员双争双评、十九大知识竞赛和专题学习、表彰先进党员、重温入党誓言、传达市教育工委党建工作要点、学习习总书记在全国教育大会上的讲话、参观余姚新四军基地、学习“八八战略”等。主题党日规范开展,从制度和时间上有效保证党员组织生活的质量,对培养党员教师组织性纪律性,明确责任、信守规矩,意义重大;主题党日由党总支和各支部有计划地交替开展,有分有合,既挖掘了教育资源,又激发了支部工作的积极性、生动性和创造性,扩大了深度参与面,内容丰富,形式多样,教育成效明显。

3.6.5发挥党组织和党员教师的战斗堡垒和先锋模范作用

通过支部建设,服务保障教育教学中心工作;通过“两学一做”学习教育常态化,推进党组织和党员战斗堡垒、先锋模范作用发挥。学校青年教师党员多、班主任老师党员多、专业教师党员多。学校为广大党员教师成长搭建平台,组建党员班主任团队、金牌教练党员团队、创新创业党员团队、班主任工作室党员团队、省名师工作室党员团队、教科研党员团队、巾帼文明岗团队、党员名校长团队、党员名教学团队等。不同类别的党员教师团队,奋战在学校教育教学管理第一线,承担着学校主要工作,取得了骄人业绩,充分体现党员先进性,引领学校各项工作朝着更高目标迈进。

3.6.6退休支部党建有特色

学校退休支部共有7位党员,86%退休前是学校中层以上领导,这是一笔宝贵的教育资源。党总支着力加强退休支部规范化建设,加强退休支部与在职支部的工作联系,创造条件开展退休支部活动,形成工作合力。退休支部的老同志,一直关心着学校的发展和师生的成长。在培养青年教师、加学生思想建设、挖掘学校历史记忆、传承学校历史文化等方面,开展了不少工作,起到了较好的工作成效。

3.6.7积极探索智慧党建

学校智慧党建立足于常规工作与特色工作,是运用信息化新技术,整合各方资源,规范并加强组织与党员管理、活动策划、实施与记录,扩大党员教师在组织、学校中的影响力。学校“互联网+党建”的探索实践是将党建作业经过一体化网络途径集成,将纸质内容电子化,线下党建作业及效能大众作业流程化、线上化、数字化,使党员更方便地处理相关安排业务、参加安排活动为根底。

经过半年的思考与建设,现已形成“一个平台、八大功能”的核心建设框架,包括:各类党建咨询、党员教师信息、教师党员发展、党建活动记录、星级支部考核、业余党团校、党总支思想宣传与党风廉政宣传等。现平台已进入测试阶段,拟定于2019年正式投入使用。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

截止2018年底,我校已和103家杭城汽车维修企业和杭州地铁集团签订了校外实训基地协议书,为学生的实习就业打下坚实基础。在现代学徒制试点过程中,汽车企业为我校“三段式工学交替教学实践模式”注入了企业保障力量。

表2:2018年我校三段式工学交替教学实践统计表

2018年

班级数

学生数

企业数

体验周

7个

257人

7家

学徒月

5个

212人

17家

实习年

5个

212人

58家

2018年,学校继续与浙江元通汽车“通用事业部”合作,联合组建2018级“通用品线班”。继续共享优质资源,通过建设校企互聘师资队伍,健全双导师管理机制,实现教学要求与企业需求的“零距离”接轨,促进教师的专业化成长、校企共同考评等。同时,学校和杭州地铁公司继续合作,招收城市轨道交通车辆运用与检修专业学生。

4.1.1企业人员授课,课堂接轨企业

2018年,按照“通用品线”企业对人才培养特殊需要,在原有由各个企业技术总监、企业高管组成的 “通用品线企业讲师团队”的基础上,进一步吸收其他领域,如钣金油漆、销售服务、人力资源等的行业精英骨干,为高二实习班级开设 “通用品线”企业系列课程。

继续开设企业系列实训课程,如《通用品线班“学徒月”整车实训指导手册》《汽车基础知识》《汽车空调系统》《汽车悬架系统》《汽车制动系统》《汽车数据总线技术及诊断》等。协商企业课程与学校专业课的切合,建立校企评价机制。经过两轮实践,逐步建立“通用品线”现代学徒制课程体系,形成较为切实可行的现代学徒制运行机制和培养方案。

4.1.2专业教师深入企业学习实践

利用三段工学交替时间以及暑假时间,委派专业教师进企业一线锻炼学习,体验真实的职业环境和实际操作。专业教师在自我学习提高同时,在企业专家指导下新开发了《灯光检测与更换》、《火花塞检车》、《汽车节气门清洗》、《切合启动与充电系统检测》四个教学项目,累计开发的项目达到11个。

4.1.3成立“韩晨洪”大师工作室

继2017年成立“江海荣大师工作室”后,2018年,我校再接再厉深化校企合作,成立了“韩晨洪”大师工作室。大师工作室工作规划以三年为一个周期,主要从三个方面开展工作。

一是以校企合作为合作平台,探索校企深度合作机制和现代学徒制人才培养模式。以校企合作为载体,努力推行现代学徒制,学生在校期间,企业大师进课堂,学生高二开始每学期保证每星期至少2课时,后期根据实际教学情况,并结合学生总体专业课课时安排,适当增加。第二学期在保证原有专业理论课教学的基础上,学生到对方企业进行“学徒月”活动,全程由对应企业师傅负责教学。高三实习阶段,学生在企业中进行为期一年的上岗实习,学生考核标准由大师工作室成员共同制定,分在校理论学习成绩及企业实习成绩两部分组成,重点考核学生的综合素养。

二是依据新能源汽车发展趋势,探索新能源汽车实训项目和实训车间的建设。依据新能源汽车的发展趋势,大师工作室将牵头进行企业生产项目调研,结合学校实际和企业需求,学生实际,学校教学大纲,建立符合真实工作情境的新能源课程实训项目和技能考核方案。在大师工作室的引领下,将进一步完善“新能源汽车”模块化教学项目。我校新的实训场地――德胜大厦实训场地已经正式启用。在新能源实训车间建设,设备采购,教学项目设计,人员培训等方面,大师工作室将积极配合,为学生创造最为真实的岗位体验。

三是依托技能竞赛平台,探索“双师型”教师培养。大师工作室还承担了提升教师综合能力的重任,除了日常的总结及交流外,工作室成员还将进行相互听课评课,企业师傅与学校专业教师相互交流取长补短。同时企业还将提供教师下厂实习条件,利用专题研讨,亲身体验,现场教学等途径,增加学校专业教师岗位体验,获得实操经验及教学素材。

4.1.4校企共建教学基地

为达到长期有效的持续发展,探索现代学徒制育人模式的实际成效,实现学校与企业双赢,经多年探索和总结经验,学校与浙江申通时代汽车销售服务有限公司校企共建企业学区,校企合作建设了“江海荣大师工作室”多功能教室、“企业学区工位”创新创业项目――轮毂修复等教学基地和项目,并制定了《浙江申通时代汽车销售服务有限公司实训车间管理制度》,规范教学管理。

在企业共建多功能教室。校企双方探索新的实践教学模式,将学生在校培训过程迁移进企业的多功能教室,为保障学生在企业能产学结合,达到学以致用的效果,为此校企合作共建“江海荣大师工作室”多功能教室,为学生在企业提供固定的学习场所。该多功能教室应优先满足我校学生在体验周、学徒月、实习年过程中的使用需求,在不冲突的前提下,该多功能教师也可用作企业员工培训。

共建“企业学区工位”。根据企业需求工种和用工条件,对在校学习满两年的学生进行面试考核和基本技能考核,择优推荐学生到企业顶岗实习待就业,把毕业实习安排到企业,把实训课堂“搬到”车间,实现学生与企业的零距离接触。企业设置相对固定的“企业学区工位”,并在工位上张贴明显标志。学生去企业实习期间,在“企业学区工位”进行生产实习体验,企业每月组织1-2次的专项实操教学,由企业技术专家进行现场教学。

4.1.5探索城市轨道交通运用与检修专业“现代学徒制”新模式

为适应杭州城市轨道交通发展,学校增设“地铁驾驶”和“地铁检测维修”两个专业方向。为使培养的学生更加适合杭州地铁集团要求,学校与杭州地铁集团、湖南株洲铁路科技职业技术学院、宝鸡铁路技师学院签订“2+2”现代学徒制育人三方协议。继去年首批8名学生后,2018年,第二批37名学生远赴宝鸡铁路技师学院学习,探索新的技能人才培养模式。

4.2 学生实习情况

2018年5月学校召开实习就业招聘会,共有80多家企业参加,212个学生被58家企录用并参与顶岗实习年的实践任务。学校重视加强对实习生动态管理,学校为每个实习生购买《学生实习校方责任险》,并实施实习生每月回校制度,进一步强化实习生的“双重身份”。落实实习安全教育,2018年未发生一起实习安全事故。具体而言,学校主要开展了以下工作。

4.2.1开展学生职前教育活动

为使学生在实习之前有充分的准备,学校开设了丰富多彩的教育活动,提升学生的职前素养。包括:高二、高三职前结对活动;简历制作大赛;实习前的职前教育课如“企业对员工素质要求”、“企业管理模式”、“职高生定位”、“7S管理”、优秀毕业生回校做专题报告等等。

4.2.2建立稳定、长期合作校外实习就业基地

学校以校教育集团成员单位元通集团及康桥集团为基础,和校外102家汽车维修企业和杭州地铁公司签订了长期合作协议,为学生的实习和就业奠定良好的基础。

4.2.3重视学生实习就业招聘会

学校每年在5月份都要召开一次大型学生和企业实习就业招聘见面会。给学生和企业创造一次“双向选择”机会。

4.2.4规范生产实习教学,形成了一套生产实习管理机制

学校制定了《杭交职生产实习管理手册》和《杭交职生产实习学生手册》两本手册。两本手册包含了:生产实习的目的和意义;生产实习管理条例;学生实习打算;实习周记;学生生产实习计划;学生自行安排实习的规定;学校、企业、家长月联系表学生实习须知;学生实习操作规范;学生生产实习突发事件应急预案;学生生产实习;就业推荐原则;学校优秀实习生评选办法;学生生产实习成绩评定办法。

4.2.5强化生产实习管理,抓好三个“二”

我校将学生实习时段分成三大块:进厂前、实践期、考核推荐。进企业前抓“两训”。对学生做好岗前培训,介绍企业情况,了解企业管理制度,掌握安全实习要求。实习期抓“两返”:学生每月返校日和教师每周寻访反馈,精心设计返校日各项活动,如安全教育、法制教育、各实习点情况交流、实习偶发事件通报、实习阶段小结、实习报告撰写、等级考试辅导等等。毕业推荐抓“两考”。主要是参加技能等级考核和企业在学生实习完毕后参加的生产实习综合考评,提高考核含金量,创造学生留用实习企业和推荐其他企业的条件。此外,学校还积极优化实习管理网络,成立校企协作领导小组,进一步提升了学生实习管理的科学化水平和实效性。

4.3 集团化办学情况

杭州交通职高教育集团实现了名校+名校、名校+名企、名校+高校、名校+研究机构的模式,通过强强联合,整合优势资源,发挥规模效应。集团秉承“紧跟职教改革潮流,校企深度融合携手,创设集团内涵特色”理念,2018年教育集团在现代学徒制试点工作、踏实开展省市质量提升工程,等方面继续深耕细作,同时又在教师集群发展、中职2+2地铁人才培养、国际交流合作等方面推陈出新,取得了明显成效。

4.3.1集团依托各校优势专业和企业资源,深入探索现代学徒制育人模式

杭州交通职高教育集团充分发挥集团成员学校、企业和科研院所各自优势,齐心协力,创新合作机制,深入探索现代学徒制育人模式,形成了各单位各具特色的探索实践。集团成员单位萧山一职2017年率先在学前教育学前教育专业进行现代学徒制试点工作,采用“四段渐进式222”学徒制模式,对学前教育专业的学生进行为期三年的学徒制培养。汽修专业与浙江中汽实业有限公司合作的专业实训车间被评为杭州市示范教学实践车间。

集团牵头单位杭州交通职高以通用品线班为支点,通过成立大师工作室、组建企业讲师团、开设企业理论实训课程、创建企业学区、共建创新创业项目等切实开展现代学徒育人模式探索,2018年,学校与通用品线下属企业四家企业共建的示范性实训车间和校企合作共同项目在杭州市中职教育质量提升工程中成功立项,其中“通用品线”校企合作共同体项目在浙江省三名工程建设中成功立项。

集团成员学校富阳学院的机电专业植入企业标准、建设“教学车间”――“金火”渐进式现代学徒制试点。交通类专业,对接行业标准、开辟“企业学区”――蓝盾交替式现代学徒制试点,2018年,该校成为杭州市现代学徒制试点立项单位。

4.3.2教师集群发展,探索教师培养新思路

2018年杭州交通职高教育集团成员单位涌现出一大批工作室和名教育教学团队,如萧山一职的俞艳名师工作室、杭州交通职高的由姚翔、阙广武领衔的两个乡村名师工作室、由高建平领衔的杭州市名教学团队、由孙运峰老师领衔的市级班主任工作室、富阳学院的国家级技能大师工作室吴玉泉技能大师工作室,等等。这些名师工作室、名教育教学团队的建立,在教育集团这个大平台下,集团内各工作室和团队充分交流,取长补短,积极开展各类教育教学交流活动。

4.3.3国际交流迈出新步伐

集团牵头单位杭州交通职高十分重视教育国际化,是浙江省首批千校结好示范校。学校已与比利时、日本、丹麦、德国、英国、韩国、比利时、台湾六个国家和地区的学校友好结对,现在每年保持不少于三项的出国交流计划。每年都要接待友好学校师生的来访。集团单位萧山一职2016年开始试点国际化办学。先后与韩国加图立大学、韩国艺苑艺术大学、澳大利亚南十字星大学等多所大学达成合作意向。与韩国加图立大学合作的留学项目已经顺利开展近三年,已有2017届、2018届两届共20名学生成功赴韩留学。

2018年,在杭州市教育局的牵头联系下,教育集团内三所职高与AICC澳洲国际职业教育中心就中澳国际教育项目合作签约,为学生国内升学、就业的基础上叠加海外留学、就业的发展平台,让中职学生有走出去留学澳洲的机会,创造不一样的人生,同时也会更好地为区域产业发展培养出更为高端的国际化技能人才,真正实现中职教育“升学、就业、创业、留学”四通达。

5.社会服务与贡献

5.1技术技能人才培养

学校用“汽车运用与维修”专业优势,积极开展面向学生、汽车企业员工和中职学校汽修专业教师开展汽车技术技能人才培训,受到社会欢迎。

2018 年,学校面向学生,培训汽车维修工中级工417人,驾驶员考证149人。

2018年,学校汽修专业教师对申通别克、申通时代、通用品线等企业技术人员进行汽车营销、汽车机电维修等方面专业培训10人, 阙广武老师执裁2018年第十届全国交通运输行业“捷安杯”城市轨道交通领域职业技能赛江苏站预赛。

2018年,配合教育局,对中职学校汽修专业教师进行90学时培训。培训杭州地区临安职教中心、萧一职、临平职高、杭州汽车高级技工学校等学校专业教师15人。

学校培养的学生毕业后也深受企业认可和青睐。学校与103家企业签订长期合作协议,为学生实习就业打下了良好的基础。企业对学生的吃苦耐劳、专业知识、团队协作精神这几项指标比较满意,对再学习能力及沟通能力有待提高。企业总体对学校毕业生的质量较为满意,这几年从火爆的招聘会现场,很多单位招不到我校学生,可以充分说明这一点。

5.2社会服务

学校利用专业优势,积极开展机动车驾驶员等社会培训。这一年,我校面向社会开展汽车驾驶员培训470人,汽车驾驶模拟培训470人。

2018年,学校教师继续积极参与服务社区活动,如为德胜社区居民提供车辆保养和咨询活动、大关街道护河队等。

5.3对口支援

5.3.1校际帮扶

学校积极提供校际帮扶,2018年8月,赴云南沧源送教。与沧源佤族自治县职业技术学校签署三年帮扶协议,通过听课评课,现场把脉当地学校汽修专业教学质量,提出合理改进建议。12月又接受该校两位汽修教师到我校学习培训,结合沧源佤族自治县职业技术学校课程开设情况,为两位老师制定个性化学习课表,确定以机电维修为主、新能源汽车为辅、校际企业学习参观相结合的培训模式,体现了我校在专业教师培养上注重基础教学及新技术方面的特点,起到辐射帮带作用。

5.3.2对口扶贫

校党总支、行政和工会定期开展扶贫慰问活动,慰问“杭州市万名党员干部结对帮扶”活动中的三户结对帮扶困难家庭,不仅每年两次给困难家庭送去慰问金和生活物资,还与困难家庭成员谈心,了解其生产生活情况,宣传党和政府的惠民政策,鼓励困难家庭的孩子努力学习,勇挑家庭重担。

6.举办者履责

6.1经费

学校为全额财政拨款事业单位,人员经费与专项经费由财政全额拨款,收支 管理上严格执行“收支两条线”。2018年杭州市交通职业高级中学年收入达4260.95万元,公共财政预算拨款收入4260.95万元。总支出为4260.95万元,其中项目支出753.08万元。

学校建立完善的财务和资产管理制度,规范管理、使用专项资金,按要求、预算、程序使用好专项资金和政策性经费,确保师生在校学习、工作有效开展,保障学校教育、教育、管理各项工作。

6.2政策措施

学校认真贯彻落实党和国家的教育方针政策,在上级政府和主管部门的领导下,大力弘扬社会主义核心价值观,深入开展法制教育,积极推进依法治校,以“一校一章程”为核心,推进现代学校制度建设。根据相关规定落实办学自主权,确保学校具有招生自主权、教学自主权、科研自主权。同时严格按照事业单位用人管理制度,不擅自超编进人,不擅自改变编制使用范围,按照核准的宗旨和业务范围开展活动。

7.特色创新

7.1案例一:基于现代学徒制的通用品线班

“现代学徒制”是传统学徒教育与现代学校教育相结合的新型职业教育制度,是现代学校与现代企业双主体合作培养技术技能人才的重要模式。2014年8月,教育部发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成[2014]9号),2016年,我校成为杭州市现代学徒制首批试点学校。2016年,学校与教育集团内企业物产中大集团下属的四个通用汽车品牌4S店集群企业达成合作意向,共同组建“通用品线”教学班,开展现代学徒制试点。首批合作单位包括申通、兰通、瑞泰、瑞雪、时代、和通等六家4S店。从学校2016级新生中选拔一个班级作为通用品线班。2018年7月,首批通用品线班学生进入杭城六家“通用品线”旗下企业进行为期一年的生产实习;而第三届(17级)通用品线班也通过专业选拔考试完成组班。

通用品线班是我校探索现代学徒制运行机制,校企紧密型合作办学的新尝试,该项目获得省、市相关立项。通用品线班作为我校现代学徒制探索的重要项目,校企合作双方在课程架构、师资建设和育人模式上都做了大胆尝试。通用品线班把学校教学与企业师徒传授相结合,校企共同招生、校企共育、双轨教学、双师共导、双方共评。

7.1.1以企业需求为导向,重新架构理论实训课程

“通用品线”顾名思义,学生将来进入通用旗下品牌4S店实习就业,为此,学生的专业理论课程应直接向通用品牌靠拢。针对我校汽修专业的教材普适性这一特点,教学处与品线负责人共同商讨,决定将品线班学生的部分专业理论课教材改为通用公司内部培训资料,同时邀请企业内训师进校为学生上课。

实训课程的架构则遵循简单实用原则,通用品线班保留了原有的基础实训课程,以保证能顺利考取汽修等级工证书;同时利用学徒月契机,集中学习专门化的实训项目,该类实训项目由企业技术总监与我校专业老师共同制定,选取企业最常见的,操作难度不大的七个实训项目,由企业提供技术标准,我校专业教师进行后期加工处理,形成完整的操作方案及考核标准。最终形成《通用品线班“学徒月”整车实训手册》。

7.1.2以学生发展为出发点,探索实践“双导师”制

为提升我校通用品线班人才培养质量,同时在师资共建向寻找校企合作的落脚点,校企合作在通用品线班上探索实践“双导师”制。“双导师”制是以通用品线班学生为教育、服务与管理的对象,由我校专业教师(以下简称“校内导师”)与杭城“通用品线”旗下各4S店技术总监(以下简称“校外导师”)共同指导和培养人才、对“通用品线班”学生实施全过程协同育人机制。

在学徒月过程中,校外导师通过言传身教,一方面教会学生七个企业常见的实训项目,另一方面则是将企业文化,为人处世融入到日常交流中,为学生创设较为真实的企业生产环境。

7.1.3以“三段递进式”工学交替课程方案为主线,校企共同实施教学

为帮助品线班学生系统认知工作岗位,了解企业用人需求,发掘自身专业特长。学校提出“体验周”、“学徒月”、“实习年”三段式育人模式(具体如下图),即高一下学期学生利用一周时间进入企业各个岗位锻炼体验,了解岗位职责与要求,体验企业文化;高二下学期利用一个月时间进入企业特定岗位实习锻炼,深入体验某个自己感兴趣岗位的工作环境及要求;高三一年则是到企业顶岗实习,作为实习生融入企业,为企业创造价值的同时,不断提升自己的专业技能和职业素养。

对于通用品线班学生而言,三段式育人模式,为学生深入了解企业及行业,清楚认识自我提供了一个持续有效的渠道,为学生在从学校到企业提供了很好的过渡。通过这样三个递进的循环上升的工学交替学习过程,帮助学生树立牢固的职业情感,掌握清晰的职业知识与技能,沉淀技术工人的职业素养。

通用品线班作为我校现代学徒制育人模式的积极探索,将学校和企业优质教育资源有机融合,破解现实发展难题,推进育人资源共享,实现了发展方式的转变,初步形成了校企“双主体”的特色化育人模式。通用品线班的积极探索也得到了校企的共同认可,目前我校16级通用品线班学生受到生产实习企业的欢迎。

而在如何把通用品线学子培养成受企业欢迎的人才这一问题上,校企之间一步一个脚印,从最初的浅尝企业师傅进课堂,到之后的组建通用品线讲师团,再到相关理论实训课程校本教材的建设,再到企业课程向普通实习班级的推广,都是校企之间深入探索现代学徒制育人模式下的最好见证。随着校企之间合作的日益紧密,随着我校企业学区的陆续建成,通用品线班定会交出令人满意的答卷。

7.2案例二:三位一体,铸就校本男生教育品牌

我校是一所以汽修专业为主的工科类职校, 92%以上的学生为男生,并且近五年来男生比重还逐年小幅增长。基于此,我校在前期多年实践探索的基础上,深入开展男生教育。通过推出男生名片,打造男生基地,创设男生节等途径,形成了“男生课程――男生社团――男生活动”三位一体的男生教育体系,以唤醒男性角色意识,培养阳刚勇敢、有责任担当、能吃苦耐劳、适应社会的男性公民,打造出颇具学校特色的校本男生教育品牌。学校男生教育入选杭州市十大精品育人项目,并在浙江省德育创新模式研讨会上展示,相关课题荣获2018年杭州市中小学德育成果一等奖。

我校男生教育基于三方面的内容:男生天性发展的需要(过去缺失的)、男生社会期待的需要(现在应具备的)、男生职业发展的需要(未来需要的)。从三个途径深入开展:推出男生名片,开发针对性男生课程;打造男生基地,开设专门化的男生社团;创设男生节,开展精细化男生活动。通过课程、社团、活动等为男生量身定做德育模式。

图4 男生教育实施路径

7.2.1推出男生名片,开发男生课程

男生名片,即将我校男生培养成阳刚勇敢、有责任担当、能吃苦耐劳、适应社会的好男儿,这些男生名片是通过两个路径、六个平台来实施的。两个路径是指专题课程教育,相关学科渗透。六个平台是指融括在两个路径之内的相关内容,即专题课程教育中的青春期教育、心理辅导、主题班会和相关学科渗透中的专业学科渗透、文化学科渗透和实训课程渗透。两个路径“双管齐下”,六个平台“多面结合”,将心理文化、班会文化、专业学科文化、汽车文化、社会人文与体现男性气质的元素结合,积极开展教学。男生的青春期教育课内容包括青春期男生的性生理、性心理、性道德系列课程,促进男生的性生理角色(自然的我)、社会角色(责任的我)、心理角色(两种合一的过程)三者的统一。男生心理辅导课内容包括强化男生的性别角色认同、挖掘男生气质,培养男生责任、勇敢、大气,让男生学会自我欣赏与接纳。每学期开展固定主题的班会课,由班级根据该主题,结合班级特点,选题、构思并完成。每学期推荐一个班级进行全校展示。通过丰富多彩的主题班会课例呈现,从各个角度强化对男生的培养。除了专题课程之外,男生教育的课程化还通过专科学科、文化学科、实训学科的渗透继续推进。学校的专业课、文化课、实训课老师均有意识的在日常教学中渗透男生教育的内容。

7.2.2打造男生基地,建设专门化男生社团

男生基地,是围绕男生的气质、兴趣、专业特长、意志品质专门训练和培养的场所,以社团、团队活动等方式运行。通过男生基地继续培育男生,共有四个专门化的男生基地:男生的气质训练基地、兴趣爱好拓展基地、专业特长培养基地、意志品质磨炼基地。男生气质训练基地有男子礼仪队、国旗礼仪队、男儿武术社,均由高一、高二学生自愿报名参与,聘请学校相关专业教师指导,对学生进行日常训练和指导。陪养男生自信、阳光、严整的气质与敢担当、肯吃苦的精神。男生专业特长培养的社团有10多个,其中较为成熟的有六个:汽车养护之家、机电科技社、汽车模型社、车视界、拓新制作社、爱车精品屋。通过社团活动培养学生对汽车的了解、热爱,玩中学、学中玩,培养学生的创新思维,让男生们懂车的结构,能组装,通过看、读、论的活动形式让学生了解潮流汽车文化,通过手工制作形成对汽车文化产品的鉴赏能力。男生兴趣养成社团有12个,充分挖掘和培养男生的各类兴趣与特长,比如闪亮星主播社,以培养男生的主持功底、控场能力为主的社团,锻炼和提高男生自信,男子思辩社,该社团是学生思维、口才培养与训练的基地,通过趣味辩论赛、脱口秀等形式,训练男生的思维,锻炼口才。男子明星篮球社,该社团培养男生的篮球兴趣,通过每学期的校内外比赛、训练,锻炼身体素质,培养球赛兴趣与团体合作精神。男生意志品质磨炼基地,以三个精品社团牵头,对男生们进行意志品质的磨炼塑造,让男生们能吃苦、肯奉献,引导男生能够蜕变,回馈社会。比如,孔胜东志愿者服务社,拜全国道德模范公交司机孔胜东师傅为师,每周六晚在固定地点,坚持为杭州市民义务修理自行车、电瓶车,不管刮风下雨,是否节假日,从不间断。他们同时在校园内、小区里也成立了义务修车点,为全校师生、小区居民义务服务。校园护卫队,由学校各班的问题学生组建成的社团,行为不达标的男生,单独组建成一支独立的社团,这支社团承包了学校的保卫工作、大型考试和活动时的纠察工作、每天中午轮流与党员老师一起外出巡视、护理河道等。在充实与丰富的社团活动中,众人眼中的“坏孩子”脱胎换骨。

7.2.3创设男生节,开展精细化男生活动

为唤醒全校男生的男儿意识,促进身份认同,培养男生的阳刚、坚强、勇敢、宽容、责任、积极等个性特征,营造校园男儿文化氛围,2018年我校专门针对全校男生创设了一年一度的活动盛宴――男生节。通过极具创意、为男生量身打造的精品系列活动营造氛围,寓教于乐。男生节期间,开展了“寻找不一样的你”男生自画像活动,鼓励每个男生思考、追寻自己的与众不同,展示自己的个性特点和男儿宣言。开展“Show Me”达人秀活动,为每一个有天赋、有潜能、有梦想的男生提供展示自我的舞台。通过举办系列技能大比武,各个教研组举办精彩纷呈的学科比赛,提高男生的各类专业竞技水平,奖励比赛中涌现出来的专业特长突出的学生,调动男生学习积极性,培养专业热爱度,促进男生提高自我。开展“交职男生,文武双全”活动,通过男儿诗歌朗读、男生组团心理竞技类活动的开展,充分展示了男生的刚与柔,让男生在诗歌文字与心理活动中思索、浸润、反思自身,进一步强化男性角色特征,促进领悟与提升。

“男生课程――男生社团――男生活动”三位一体的男生教育项目体系,为我校带来了丰富的成果与变化。男生教育系列课程辐射到所有不同类型的课程,使之更符合学生特点,更易被学生接受。男生精品活动和社团,让校园文化更加丰富,营造出适合男生学习、生活的成长氛围。“男人是山,男人是海,山是责任,海是胸怀”的精神已经深深地扎根在学生心中。男生教育还孕育和推动了学校特色文化――“交职蓝”文化。2018年起,学校开始大力推进以“交职蓝”为名片的学校特色文化构建,继续深入开展男生教育。在前期男生教育的扎实基础上,以交职蓝文化为引领,推动我校男生教育的优化和提升。

8.主要问题和改进措施

8.1学校办学硬件条件依旧受到制约

学校现有校园占地面积17749平方米,校舍建筑面积9809平方米,学生数1300人左右,生均面积远低于国家标准。虽然学校努力突围改善,但是现有场地和设施依然不能满足现代职业教育的发展需要,新校区建设虽然有所启动,进入图纸修改阶段,但由于种种原因,目前仍然没有开工。

随着学校发展,尤其是新兴专业的建设,办学场地进一步紧张,近日,学校又积极寻求新的场所,目前正在想办法租赁海外海德胜大厦夹层和位于学校南门拱墅区房屋拆迁有限公司3-4层,以用于教育教学。租赁只是解决燃眉之急,长远发展学校迫切期待新校区早日开工,全面改善办学条件。

8.2.专业设置需要科学调整

近几年,学校专业设置集中在汽车和城市轨道交通领域,专业设置仍然过于单一,在一定程度上制约了学校的发展。尽管专业设置牵涉到方方面面,但是今年起,学校已经着手开展市场调研,通过分析初步将学校定位于“交通产业链”相关专业开发与开设,后期将依托行业、企业,携手集团内高校、研究机构开展科学调研,对我校专业设置科学诊断、把脉,以期有新的拓展。

8.3. 教工质量意识亟需强化

教学质量是立校之本,是发展之基,是学校的生命线。要强化教工的质量意识,质量意识体现在课堂教学、专业水平、教学比武、技能竞赛、教育科研、校企合作、产教融合等方面。未来,学校一方面按照教学诊断与改进要求,不断加强学校各方面的质量监控;另一方面通过高质量完成省市质量提升项目,整体改善教工质量意识,树立“讲业绩,重过程,见成效”的工作风气,全面推升各条战线的工作质量。